person_outline

EN FI FR DE IT PL PT ES SV TR

Filtrera och söka

Nyckelord

Mål

Läroplan

Studerande åldersintervall

Författare

Användning av hörapparater (FM) för individuellt och grupparbete med barn från autist spektrum - PS Bratya Miladinovi, Burgas, Bulgarien

FM-systemen, som ursprungligen utvecklats som kommunikationsmedel för barn med nedsatt hörsel, har visat sig vara effektiva för många andra förhållanden - inlärningssvårigheter, hyperaktivitetsbrist på uppmärksamhetsbrist, utvecklingsdysfasi och autism. Användningen av FM-system i grupp och enskilt arbete bidrar till utvecklingen av tal- och språkkunskaper / ett av de väsentliga underskotten hos barn från autismspektrumet / samt för koncentration av uppmärksamhet och förbättrat engagemang i studieprocessen. FM-systemen förbättrar terapeutens / lärarens röst i motsats till allmän bakgrundsbrusnivå och levererar den önskade informationen till barnet i det ursprungliga tillståndet, opåverkat av omgivande distraktioner. Med hjälp av systemet, synas barnen uppmärksamt, hålla lugnare och lära sig mer.

För vissa barn från autismspektret inhiberas behandling av information, huvudsakligen visuell och auditiv. Full integrering av visuellt och auralt uppfattad stimuli och extraktion av kärnan utförs inte adekvat / eller är uppskjuten / och som ett resultat förståelse av levererad information är försämrad. Även bland autistbarn observeras ofta sensorisk integration dysfunktion, vilket dessutom hämmar förmågan att förstå och arbeta i det typiska bullriga klassrummet.

Ytterligare info

Mål:
Ingår i skolan / samhället, Elevernas välbefinnande, Kognitiv tillgänglighet, Akademiska färdigheter
Studerande åldersintervall:
6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15
Kurskod:
Matte
Årsperiod:
Hela året
Steg för steg beskrivning, inklusive åtgärder som ska utvecklas för förberedelse och genomförande:
Tillämpning av FM-teknik i utbildningsförfarandet och korrigeringskompensatoriska arbeten finner att det är uttryck för: • förbättrad barnterapeutförbindelse, vilket leder till högre effektivitet av den genomförda behandlingen, • förbättra talförmågan - fonation, artikulering, intonation, prosodi; • utveckla hörseluppmärksamhet och fonemisk medvetenhet, fonologiskt minne och semantiskt minne; • Förbättra barnets språkkunskaper, öka självreglering och öka sociala färdigheter, minska episoderna av ökad motoraktivitet och förbättra självkontrollen av beteende. • Att uppnå rätt balans mellan excitatoriska och inhiberande processer, vilket i sin tur leder till bättre anpassning i terapeutisk process, förbättrat fokus och bättre akademiskt resultat. • Användning av FM-systemet under behandling ökar personlig motivation och uppnår aktivt engagemang i processen. • Förbättrad uppfattning leder till högre självkänsla och entusiastiskt deltagande. • Att öka oberoendenivån minskar hinder för integration och tillgång till utbildning i allmänhet. • Övningen har också visat sig vara effektiv för arbete med barn som har utvecklingsdysfasi, dyslexi och hyperaktivitet. • FM-baserade kommunikationssystem kan tillämpas framgångsrikt av föräldrar till autistiska barn i hushållsmiljö också;
Resurser som ska användas, inklusive personal, material och utrymmen:
Utrustning som används för individuellt arbete är FM-systemet Roger Inspirio. En viktig egenskap hos varje Roger-system är den trådlösa mikrofonen för handledaren. Studenten får sin behandlade röst genom hörlurar. För grupparbete måste rummet vara utrustat med FM-system Dynamic SoundField, vilket representerar ett ljudrör fixerat på 110 cm höjd främst mot eleverna. Inga andra apparater behövs för grupparbete och läraren har återigen en sändare och en mikrofon. Det är mycket användbart för inkluderande utbildning, när det finns autistiska barn i en vanlig klass.
Svårigheter som uppstod vid genomförandet av det:
Inte alla autistbarn accepterar att använda hörlurar under enskilt arbete. Här kan vara hjälpsamma föräldrar och gradvis habituation.
Den officiella hemsidan för god praxis:
Ange webbadressen för god praxis på din skola eller någon annan internetplats. Om du inte har en specifik webbadress för din övning, ange sedan adressen till din skola.
Logga kunna kommentera

partner

Europeiska kommissionens stöd till produktionen av denna publikation utgör inte en uppgift om innehållet som endast återspeglar upphovsmannens synpunkter, och kommissionen kan inte hållas ansvarig för någon användning som kan göras av uppgifterna i den.

Ingen internetanslutning