person_outline

EN FI FR DE IT PL PT ES SV TR

Filtrera och söka

Nyckelord

Mål

Läroplan

Studerande åldersintervall

Författare

visuellt stöd

VISUELLT STÖD FRÅN SKOLEN SOM TÄNDER MIG stjärnor

Beskrivning: Visuellt stöd för att förtydliga till vilken skol motsvarar att gå till studenter med autism inskrivna i kombinerad modalitet upprättad av CPEE_Latores inom CREEME Project (Resurscenter för specialutbildning och andra specifika åtgärder). Detta projekt bestod i omvandling av det specifika centret till ett resurscenter för de vanliga referensskolorna för elever med autism inskrivna i en kombinerad modalitet.

Denna visuella stöd, i synnerhet användes av familjerna i deltagande studenter att förklara sina söner eller döttrar till skolan spelade han närvara beroende på dag och för detta de var designad av en ambulerande lärare av den specifika skola som flyttat till det vanliga centret för arbetet.

VISUAL SUPPORT PREDICTIBILITY TO EAT stjärnor

Visuellt stöd för att förtydliga vilken mat att äta för att underlätta förutsägbarhet hos elever med autism och livsmedelsselektivitet upprättad av CPEE_Latores inom CREEME Project (Resurscenter för specialutbildning och andra specifika åtgärder). Projektet bestod i omvandling av det specifika centret till ett resurscenter för de vanliga referensskolorna för eleverna med autism inskrivna i kombinerad utbildning.

I synnerhet användes detta visuella stöd i matsalen hos den vanliga studentens centrum till vilken den togs upp och praktiserades med hjälp av en färdig lärare från den specifika skolan som reste till det vanliga centrumet i rådgivande arbete.

Visuellt stöd för att gå till badrummet stjärnor

Visuellt stöd för att förtydliga stegen till fortsätt att gå till toaletten (uppgiftsanalys) upprättad av CPEE_Latores inom CREEME Project (Resurscenter för specialutbildning och andra specifika åtgärder). Projektet bestod i omvandling av det specifika centret till ett resurscenter för de vanliga referensskolorna för eleverna med autism inskrivna i kombinerad utbildning.

I synnerhet användes detta visuella stöd i miljön i det vanliga klassrummet för den studerande som styrdes och praktiserades med hjälp av en färdig lärare från den specifika skolan som flyttade till det vanliga centret i rådgivande arbete.

VISUAL SUPPORT BERÄKNING stjärnor

Visuellt stöd för att förtydliga begreppen för beräkningen upprättad av CPEE_Latores inom CREEME Project (Resurscenter för specialutbildning och andra specifika åtgärder). Projektet bestod i omvandling av det specifika centret till ett resurscenter för de vanliga referensskolorna för eleverna med autism inskrivna i kombinerad utbildning.

Det här visuella stödet används i synnerhet i det normala klassrummet i den studerande kroppen som det behandlades och praktiserades med hjälp av en färdig lärare från den specifika skolan som reste till det vanliga centret i rådgivande arbete.

Genomförande av visuella stöd med sociala normer för att minimera beroendet av den professionella

Närvaron av den professionella i referens klassrummet för att hjälpa studenten med autism att fullt ut anpassa sig både på grundnivå och social nivå, kan ibland leda till en effekt som strider mot vad vi vill ha. När studenten känner till referenslokalets dynamik, hans kollegor och olika yrkesverksamma är det viktigt att gradvis normalisera den professionella återkallelsen. Med detta kommer vi att uppnå att studenten med autism är en mer i klassrummet, utan beroende av en professionell som åtföljer honom hela tiden.

Eftersom vi vet att en av de största svårigheterna för våra studenter ligger i problemen när det gäller att relatera till sina kamrater, när referensprofessionalen lämnar kan kompromissande situationer uppstå som får oss att gå tillbaka i studentens integration. För detta började vi ersätta denna närvaro med permanenta visuella hjälpmedel vid studentens bord där de kan se dem så många gånger de behöver och därmed hantera både sina ingrepp i klassrummet och med sina klasskamrater. På detta sätt och på ett mindre invasivt sätt för eleven kommer han att komma ihåg så många gånger han behöver strategier, sociala normer och olika visuella stöd som normaliserar hans närvaro i klassrummet, eftersom det yttersta målet är att professionellen drar sig tillbaka.

Prenumerera på det här nyhetsflödet

partner

 

Europeiska kommissionens stöd för produktionen av denna publikation utgör inte ett godkännande av innehållet som endast återspeglar författarnas åsikter och kommissionen kan inte hållas ansvarig för någon användning som kan göras av informationen i den. 

Ingen internetanslutning